Tecnologias educacionais: envolvendo alunos e professores na construção do conhecimento

Quando falamos em tecnologia, geralmente vem à nossa mente coisas “sofisticadas”, como computadores, câmeras digitais e Ipods. Quando falamos em tecnologias na educação não é diferente: lembramos de aparelhos de DVD, computadores, aparelhos de data show. Até aí, nenhum problema: todos estes exemplos se enquadram na categoria tecnologia. Mas, o que nós, professores, costumamos esquecer nessa história é que utilizamos outras tecnologias menos “sofisticadas”, como o giz, a lousa e o apagador.

No caso especifico da educação, o problema que temos para resolver é: como dar às tecnologias um uso eficaz, como transformá-las em instrumentos para apreensão dos saberes e que levem os alunos a intervirem de forma problematizadora na realidade social?

O giz, por exemplo. O hoje tão odiado giz representou um grande avanço tecnológico na arte de ensinar. Basta imaginar alguns povos antigos, que aprendiam a escrever em caixinhas de areia. Se um aluno esquecesse sua caixinha com areia, ficava em situação complicada. Assim, nesse sentido, a invenção do giz foi uma grande revolução.

E ainda hoje o giz tem sua utilidade para a transcrição de informações importantes (curtas, de preferência). No entanto, preencher a lousa com um texto que ocupará todo o tempo da aula e levará o aluno a exercitar a mão durante 50 minutos, quando poderia estar exercitando a mente e a palavra em discussões realmente relevantes – isto é um contra-senso, numa época em que as informações circulam em grande velocidade e dispomos de mídias mais interessantes para acessar essas informações, como livros, CD-ROMS, DVDs e Ipods.

Percebemos assim que podemos melhorar a relação ensino-aprendizagem procurando usar as tecnologias educacionais da melhor maneira possível. De que adianta dispor de computador com acesso a Internet se o utilizo tão-somente para visitar sites de tititis sobre celebridades e outras coisas do gênero?

Assim, podemos ter as mãos o PC de última geração e utilizá-lo de maneira pouco significativa no aprendizado. Logo, devemos traçar objetivos educacionais claros e práticos, que proporcionem uma relação ao mesmo tempo prazerosa e produtiva com a tecnologia, fazendo com os saberes em foco tenham real sentido para nossas vidas.